ИКТ в деятельности учителя начальных классов 2 гр
пятница, 3 декабря 2010 г.
Итоговая рефлексия
Вот и подошло к концу наше обучение. Это последняя рефлексия. Используйте ее для самооценки своей работы в курсе, для оценки взаимодействия в группе, для самооценки готовности выступить тьютором данного курса.
понедельник, 29 ноября 2010 г.
Модуль 6. Рефлексия
В предыдущей версии курса оценивался в основном продукт деятельности учащихся (презентация, публикация, сайт).Чтобы развивать у учеников навыки 21-го века, учитель должен отслеживать развитие навыков общения, самоорганизации, рефлексии, работы в группе, самостоятельности и т.п.Готовы ли Вы и учителя в Ваших школах вести такую работу по оцениванию, учитывать различные образовательные потребности учеников?
Модуль пятый. Рефлексия
Как вы относитесь к утверждению "Оценивание должно быть интегрировано в процесс выполнения проекта и соответствовать всем поставленным целям?" Насколько материалы курса, посвященные оцениванию, были для Вас новы? А что было наиболее сложным? Какие трудности в реализации идей этого модуля в работе над проектом Вы видите?
пятница, 19 ноября 2010 г.
Модуль4. Рефлексия обучения.
Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:
Как выполнение работы от имени учащегося поможет Вам яснее понять требования к организации проекта?
Что требуется от учителя, чтобы исследование учащихся было не только интересным для них, но и направленным на выполнение образовательных стандартов?
С какими сложностями Вы столкнулись в этом модуле?
Как выполнение работы от имени учащегося поможет Вам яснее понять требования к организации проекта?
Что требуется от учителя, чтобы исследование учащихся было не только интересным для них, но и направленным на выполнение образовательных стандартов?
С какими сложностями Вы столкнулись в этом модуле?
Модуль 4. Как ученику стать активным участником личностно-ориентированного обучения
Как помочь школьникам успешно адаптироваться и стать активными участниками личностно-ориентированного обучения с использованием проектов?
Разместите по крайней мере одно высказывание по каждому вопросу:
1.Как помочь всем ученикам учиться самостоятельно и быть способными принимать полноценные решения о выполнении заданий в проекте?
2.Как помочь ученикам стать знатоками того, как проводить исследование и отвечать на сложные вопросы?
3.Как поощрять и поддерживать учеников, принимающих на себя новые роли с учётом их индивидуальных талантов?
4.Какие материалы предоставить учащимся, чтобы помочь им научиться использовать рефлексию и открыть путь их естественному любопытству?
Разместите по крайней мере одно высказывание по каждому вопросу:
1.Как помочь всем ученикам учиться самостоятельно и быть способными принимать полноценные решения о выполнении заданий в проекте?
2.Как помочь ученикам стать знатоками того, как проводить исследование и отвечать на сложные вопросы?
3.Как поощрять и поддерживать учеников, принимающих на себя новые роли с учётом их индивидуальных талантов?
4.Какие материалы предоставить учащимся, чтобы помочь им научиться использовать рефлексию и открыть путь их естественному любопытству?
четверг, 11 ноября 2010 г.
Модуль 3. Рефлексия обучения
Насколько важными для Вас оказались материалы модуля 3?
Как знания, полученные в этом модуле, отразятся на Вашем преподавании, на организации проектной деятельности?Что Вам понравилось в содержании учебного материала и последовательности его изложения в этом модуле?
С какими трудностями Вы столкнулись?
Как знания, полученные в этом модуле, отразятся на Вашем преподавании, на организации проектной деятельности?Что Вам понравилось в содержании учебного материала и последовательности его изложения в этом модуле?
С какими трудностями Вы столкнулись?
Модуль 3. Безопасное и ответственное использование Интернет
1) Как препятствовать доступу учащихся к ресурсам, содержащим недопустимые материалы, или предостеречь от взаимодействия с пользователями, которые могут представлять угрозу?
2)Как убедиться, что ученики размещают в Интернете допустимое содержание и конструктивно взаимодействуют с другими пользователями?
2)Как убедиться, что ученики размещают в Интернете допустимое содержание и конструктивно взаимодействуют с другими пользователями?
Подписаться на:
Сообщения (Atom)